Como diagramar um livro infantil (livro ilustrado para imprimir)

Por onde começar: o número de páginas e o boneco

O primeiro número do livro infantil é o de páginas, e quem o dá é quem imprime. Numa editora, a conta é o caderno de impressão; no sob demanda brasileiro, é a folha dobrada em quatro páginas. O resto (quantas cenas, quanto texto em cada uma) se decide dentro desse número.

Nas editoras de língua inglesa, o padrão é 32 páginas (por que 32), e nem todas são história: créditos, folha de rosto e, no livro sem guardas separadas (self-ended), as próprias guardas saem delas, segundo Debbie Ridpath Ohi, autora e ilustradora publicada pela Simon & Schuster. Quem autopublica no Brasil trabalha com outra unidade. A UICLAP publica a partir de 4 páginas, sem mínimo, e arredonda o miolo para múltiplo de 4; abaixo de 60 páginas o livro sai grampeado, e livro grampeado não tem lombada. No KDP, da Amazon, o miolo em cor padrão só é aceito a partir de 72 páginas; um infantil colorido de 32 páginas tem de ir em cor premium, que aceita a partir de 24. Na nossa leitura, isso deixa duas contas: quem vai mandar o livro a uma editora pensa em 32; quem imprime sob demanda pode fechar em 24 ou 28, desde que a plataforma aceite a cor que o livro precisa.

Com o número fechado, vem o boneco. Nas editoras americanas, o boneco é ferramenta de quem ilustra: Harold Underdown, editor de livros infantis, recomenda ao autor-ilustrador mandar um boneco profissional com algumas ilustrações prontas, e diz que o autor só do texto não precisa mandar notas de ilustração nem escolher ilustrador, porque a editora escolhe. Na nossa leitura, quem autopublica e contrata o ilustrador ocupa o lugar da editora, e o boneco passa a ser trabalho dele. O método é o das miniaturas (thumbnails): cada dupla desenhada pequena, com a mancha do texto marcada. Num relato publicado na revista Imaginário! em 2017, Minna Miná, graduada em Comunicação em Mídias Digitais pela Universidade Federal da Paraíba, fez as miniaturas logo depois do roteiro, em paralelo ao desenho das personagens, para planejar a posição de texto e imagem em cada dupla, e registra que o livro pronto manteve a diagramação das miniaturas.

O boneco é também onde se planeja a virada. As pesquisadoras Maria Nikolajeva e Carole Scott, citadas no mesmo relato, chamam de virador de página o detalhe, verbal ou visual, que faz o leitor querer virar a página para ver o que acontece. No livro de Miná, os viradores foram postos no canto direito das duplas: formas cortadas pela borda, personagens andando para a direita ou olhando para fora do quadro. No texto, o virador é a frase que para no susto. Na edição de Peter Rabbit transcrita pelo Project Gutenberg, um trecho termina em "whom should he meet but Mr. McGregor!", e a ilustração vem antes da frase seguinte.

Onde vai o texto: ao lado, sobre ou dentro da ilustração?

Texto e imagem dividindo a mesma página é o arranjo mais comum no único levantamento brasileiro usado aqui, e o texto desenhado dentro da imagem é raro nele; por isso, na nossa leitura, a escolha entre os arranjos é a decisão central da página.

A pesquisadora Sophie Van der Linden, em Para ler o livro ilustrado (Cosac Naify, 2011), descreve quatro arranjos, conforme o resumo das pesquisadoras Maíra Lacerda e Jackeline Farbiarz: a dissociação, com texto e imagem em páginas distintas; a associação, com os dois na mesma página, em graus variados; a compartimentação, com a página dividida em quadros; e a conjunção, em que texto e imagem se misturam numa composição que não se separa. Numa amostra de 50 livros selecionados pelo PNBE 2011 para os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), analisada por Lacerda e Farbiarz (2016), a associação aparece em 68% dos livros, a compartimentação em 20%, quase toda nos quadrinhos, e a conjunção em só 5%. Van der Linden também diz, na citação de Miná, que a dobra da página dupla é uma divisão obrigatória que os autores aceitam ou ignoram.

A dobra é o limite prático de qualquer arranjo. Ohi recomenda pensar em duplas, porque a criança olha a dupla inteira, e não deixar nada importante na dobra. No livro de Miná, textos e molduras foram posicionados respeitando a dobra e as margens internas de proteção para a impressão. Na dupla toda ilustrada, a imagem precisa de sangria em todos os lados; no KDP, 3,2 mm. Como a sangria muda de uma plataforma para outra está no guia sobre diagramação.

A tensão está entre o texto integrado e o texto separável. O ilustrador Hideki Katsumoto, do Projeto Momotaro, mostra cinco arranjos, do texto só na página branca à letra que vira parte do desenho, e aponta que a tradução do livro fica difícil quando o texto vira desenho. Na nossa leitura, o autor que pensa em vender o livro em outra língua, ou em corrigir uma palavra depois da impressão, ganha em manter o texto numa camada de letra separada da ilustração, mesmo quando ele fica por cima dela.

O tamanho da ilustração também é diagramação. Em Where the Wild Things Are, de Maurice Sendak (1963), segundo a leitura de Mac Barnett e Jon Klassen, autor e ilustrador de livros infantis premiados, a imagem cresce e a margem branca encolhe à medida que Max fica mais selvagem; a festa dos monstros ocupa três duplas sangradas, sem nenhuma palavra; na volta, a imagem encolhe, e a última página tem só texto e branco. O arranjo não é fixo de uma dupla para a outra: muda com o que a cena pede.

No Brasil, Simone Almeida e Gisela Campos, que dividem o design do livro brasileiro para a infância em quatro fases, contam que O sapo Bonifácio (1951), de Adelina de Cerqueira Leite com ilustrações de Dorca, usa a dupla e a dobra para o céu, o lago e o gesto da personagem; e que, entre o fim dos anos 1960 e o fim dos 1980, a dupla se consolidou com sangrias frequentes e com o desenho da página marcando as mudanças de tempo e de lugar, com Flicts (Ziraldo, 1969) como divisor de águas.

Que letra e que tamanho usar para criança?

Letra maior do que a de adulto, mantida grande por mais tempo do que os livros de alfabetização costumam manter, é o que sustentam os estudos ingleses de Arnold Wilkins, psicólogo da Universidade de Essex, e colegas, com crianças de 5 a 11 anos; a letra "feita para criança" não tem a mesma prova. As duas coisas vão contra o hábito de escolher a fonte pela aparência infantil.

O tamanho tem medição. Nos livros de alfabetização ingleses, a altura-x (a altura do corpo das letras minúsculas, sem hastes) começa em cerca de 4 mm e cai para o tamanho de adulto, cerca de 2 mm, em uns cinco anos, segundo Wilkins e colegas. Num estudo com 120 crianças, Laura Hughes e Wilkins (2000) acharam que as de 5 a 7 anos liam mais devagar à medida que a letra diminuía e que as de 8 a 11 não eram ajudadas nem prejudicadas pelo tamanho. Em 2009, numa turma de crianças de 7 e 8 anos, frases em Arial com altura-x de 5 mm foram conferidas 9% mais rápido do que com 4,2 mm, a convenção para crianças de 5 anos; e um teste de leitura que manteve a letra no tamanho inicial, sem diminuí-la ao longo das frases, deu às crianças uma idade de leitura média quatro meses maior. São estudos com uma turma e com escolas inglesas.

A letra infantil é a parte disputada. Com a altura-x igualada, crianças de cerca de 9 anos leram mais devagar na Sassoon Primary, uma fonte desenhada com as formas da escrita escolar, do que na Verdana, fonte pouco usada nos livros escolares: 87,2 palavras corretas por minuto contra 92,1, e na busca visual a diferença chegou a 43%, embora a Sassoon fosse a letra que conheciam. Os autores atribuem a diferença à semelhança entre os traços vizinhos das letras, e registram que a própria Rosemary Sassoon, que desenhou a fonte, disse que ela não foi feita para crianças de 9 anos. Sobre as formas "infantis" do a e do g (de um andar só), Wilkins e colegas relatam que as pesquisadoras Sue Walker e Linda Reynolds defendem que as formas adultas, de dois andares, já são familiares a quem começou a ler e podem ser preferíveis por serem menos confundíveis. A serifa, como no adulto, pouco muda. A discussão sobre serifa em livro de adulto está no guia sobre diagramação.

Na nossa leitura, a consequência prática é medir a letra pela altura-x, e não pelo corpo em pontos (o mesmo corpo dá alturas diferentes em fontes diferentes), escolher a altura pela idade de quem vai ler sozinho, e tratar a fonte "com cara de criança" como escolha de estilo. No livro para ler em voz alta, quem lê o texto é um adulto, e a letra pode seguir o projeto da ilustração.

Do que depende

A mesma história se diagrama de jeitos diferentes conforme quatro condições. As duas primeiras costumam decidir o resto.

Quem vai ler o texto. No livro para ler em voz alta, a criança olha a imagem e o adulto lê; no livro para os primeiros leitores, a criança lê sozinha, e a letra grande passa a ser requisito (seção anterior).

Quem ilustra. O autor-ilustrador faz o boneco e mostra a paginação; o autor só de texto, numa editora, entrega o texto e deixa a paginação à editora e ao ilustrador. No Brasil, entre o fim dos anos 1960 e o fim dos 1980, mesmo com leiautes mais inventivos, ainda era o diretor de arte da editora quem determinava o espaço da página reservado à ilustração, segundo Almeida e Campos, que tomam Roger Mello, prêmio Hans Christian Andersen de 2014, como exemplo posterior de ligação estreita entre projeto gráfico e ilustração, em João por um fio (2005) e Carvoeirinhos (2009).

Onde vai imprimir. Na UICLAP o miolo anda de 4 em 4 páginas; no KDP, a cor escolhida decide o mínimo de páginas; a editora de língua inglesa pensa em múltiplos de 8. O formato quadrado e o papel couché comuns no infantil são escolhas anteriores ao boneco, porque mudam a proporção de cada dupla.

Para que o livro vai servir. O mesmo texto pode pedir duas diagramações. A menina do narizinho arrebitado, de Monteiro Lobato, saiu em dezembro de 1920 como álbum de presente, em capa dura, grande formato, quatro cores e 43 páginas, com ilustrações de Voltolino; dois meses depois, em fevereiro de 1921, o mesmo texto saiu em edição escolar, em formato menor, papel mais simples e ilustrações sem cor, segundo o Jornal da USP. Quem faz livro para escola, para brinde ou para livraria faz, na nossa leitura, três projetos, ainda que o texto seja o mesmo.

Exemplo: Peter Rabbit em 32 páginas

The Tale of Peter Rabbit, de Beatrix Potter, é um livro curto, em domínio público, e o corte que a autora fez para fechar a edição comercial está documentado. O exemplo mostra as duas etapas: o que Potter decidiu, e como o mesmo texto caberia num livro de 32 páginas em página dupla (o mapa é nosso).

Potter fez o livro pequeno de propósito. Ela queria um livro do tamanho da mão de uma criança, barato e com uma ilustração em preto e branco em cada página, para prender a atenção de quem lê; recusado por editoras, ela o imprimiu por conta própria em dezembro de 1901, em 250 exemplares, segundo o Victoria and Albert Museum. Para a edição comercial da Frederick Warne, de 1902, já em cores, ela usou um exemplar da edição particular como cópia de trabalho, cortou onze ilustrações e reescreveu o texto "until the book was just 32 pages" (até o livro ter só 32 páginas). A história tinha nascido em 1893, numa carta ilustrada a Noel Moore, filho de cinco anos de uma amiga.

A transcrição da edição da Warne no Project Gutenberg tem 948 palavras em 27 trechos de texto, cada um com 12 a 80 palavras, alternados com 26 ilustrações de miolo (contagem nossa). Cada trecho é uma cena. E, na transcrição, a ilustração corta frases ao meio: um trecho termina em "and then he ate some radishes;", e o seguinte, depois da imagem, começa em "And then, feeling rather sick"; outro termina com Peter perdendo o casaco, e o seguinte abre com "And rushed into the tool-shed". A frase que atravessa a ilustração obriga a virar a página para terminar, que é o que o boneco planeja.

Agora, a mesma história num livro de 32 páginas em página dupla, como faria quem autopublica um infantil quadrado. As 32 páginas dão uma página solta no começo (a 1, à direita), 15 duplas (2–3 a 30–31) e uma página solta no fim (a 32, à esquerda). Reservando a 1 para a folha de rosto e a 2–3 para créditos e dedicatória, sobram 14 duplas e a página 32 para 27 trechos: o texto tem de se agrupar, e a regra de agrupar é deixar a virada no susto.

O mapa pede decisões que Potter também tomou. As 26 ilustrações de miolo têm 15 lugares (14 duplas e a página 32), e onze cenas perdem a imagem própria ou dividem a dupla com outra (conta nossa). A dupla 12–13 junta três trechos para que a virada caia no encontro com McGregor, e não no meio do lanche. E a última frase, sobre o jantar das irmãs, fica sozinha na página 32, que é a página sem par do livro, como o fecho de Where the Wild Things Are fica em texto e branco.

Mapa de páginas em branco (para copiar)

Um mapa de 32 páginas para imprimir, dobrar e preencher a lápis antes de ilustrar. Em cada dupla, anotar o trecho de texto, a imagem, o arranjo (texto separado, na mesma página, em quadros, integrado) e a virada. Para 24 ou 28 páginas, cortar duplas do meio.

Antes de passar o mapa para o programa: nada importante na dobra; sangria nas imagens que tocam a borda; texto numa camada de letra separada da ilustração; altura-x escolhida pela idade de quem lê sozinho; e o número de páginas conferido na plataforma. Qual programa usar está em programas para diagramar livro; a capa, que é outro arquivo, em como fazer a capa de um livro.